‫"ثانوية (سيكانغ)"
‫"بعد أسبوع من اختفاء (كو ايون بيول)"
‫ما هذه بحق السماء؟
‫إنها وردة.
‫من وضع هذه هنا؟
‫من وصل إلى هنا أولاً اليوم؟
‫أنا، لماذا؟
‫هل كانت هذه موجودة حين أتيت؟
‫لا أعرف إذا كانت موجودة هنا أم لا.
‫بالطبع لا يعرف.
‫"مين جون" لا يتلفّت حوله أبداً.
‫شاهدوا.
‫- "للأعلى، للأسفل..." ‫- "يون جاي"، اصمت.
‫حسناً، سأصمت.
‫اسمعي، هل كنت ستعترفين لو كنت أنت الفاعلة؟
‫لماذا تسألين من فعل هذا؟ ‫يا لها من مضيعة للوقت.
‫لا يمتلك الشجاعة ليواجهها حتى.
‫صرف المال، ذهب إلى بائع الأزهار...
‫انظري، إنها مغلفة بشكل جميل أيضاً، ‫ذلك الغبي.
‫لست في مزاج يتقبل المزاح.
‫اهدئي.
‫إليك حقيقة الأمر.
‫لم يكن هذا لإهانة "ايون بيول"، ‫إنه لإزعاجك.
‫فكري بالأمر.
‫لا تعرف "ايون بيول" حتى إذا كانت هناك ‫وردة أم براز على مقعدها.
‫حسناً.
‫لا شيء يتغير لمجرد أن "ايون بيول" مفقودة.
‫أولئك الذين سيدرسون فليدرسوا. ‫أولئك الذين سيلعبون فليلعبوا.
‫أولئك الذين سينامون فليناموا.
‫أنا لا أطلب منكم أن تقلقوا عليها.
‫لكن...
‫هذا ليس مناسباً.
‫متنمري المدرسة؟
‫"(سيو يونغ ايون)، ثانوية (سيكانغ) ‫السنة 2"
‫هل لا يزال هناك متنمرون؟
‫لا أحد يأمر الآخرين أو يأخذ المال ‫من الآخرين.
‫لا أحد يهتم بشأن أحد أيضاً.
‫إنهم مشغولون بالدراسة للغاية.
‫"كو ايون بيول"؟
‫في الواقع...
‫تسكعنا معاً بضع مرات،
‫لكننا لسنا مقربتين.
‫لكن...
‫أُفضّل ألا أتكلم عنها.
‫أنا آسفة لكن هل لي أن أذهب؟
‫لدي واجبات كثيرة.
‫هذا هو.
‫هذا لأمي.
‫ما الذي يجري؟
‫هل سرقته؟
‫"كو ايون بيول"، تعالي معي.
‫"كو ايون بيول".
‫ألم تسمعيني؟
‫اتركني، أفلتني!
‫يجب أن أكتشف ما يجري.
‫وإذا اكتشفت؟
‫إذا أقدمت على تصرف خاطئ فسوف أتقبل العقاب.
‫إذا لم أفعل، فسوف أوضّح سوء الفهم.
‫كيف؟
‫هل سرقت ذاك العقد؟ هل أخذته منها؟
‫ماذا ستقولين؟
‫لا تتذكرين شيئاً، ‫كيف يمكنك أن تُبرّئي اسمك إذاً؟
‫وإذا تجاهلت الأمر؟
‫هل سيحل ذلك المشكلة؟
‫- من قال أن تتجاهليه؟ ‫- ماذا إذاً؟
‫قد خاب أملي، هذا السبب.
‫كنت مرتعبة قبل اكتشاف ما حصل.
‫أنت لا تتصرفين على طبيعتك!
‫ما معنى هذا حتى؟
‫الجميع يخبرك بأشياء دائماً،
‫لذا لا تعرفين من تصدقين، صحيح؟
‫أصغي،
‫الشخص الذي يجب أن تثقي به ليس أحداً آخر،
‫بل ذاتك.
‫أنت يا "كو ايون بيول".
‫أنت شقية، أنت مزعجة، وبغيضة جداً ‫في بعض الأوقات
‫حتى إن الناس يرغبون بصفعك،
‫لكن ليس لديك ما تخفينه.
‫أنت لست جبانة
‫قد تخفي أغراض فتاة أخرى في خزانتها.
‫حقاً؟
‫هل أستطيع...
‫أن أثق بنفسي؟
‫نعم.
‫إذاً...
‫إذاً، قالت "ايون بيول" إنها ستؤذيك
‫إذا لم تجلبي المال؟
‫لذلك أخذت مجوهرات والدتك.
‫هل هذا صحيح؟
‫نعم.
‫لماذا تفعلون هذا بي؟
‫حسناً.
‫لكن بسبب حالة "ايون بيول" الراهنة
‫تعلمين أنه من المستحيل أن نستمع ‫إلى طرفيّ القصة، صحيح؟
‫أليس السبب هو أنك لا تصدق ‫أنها من الممكن أن تكون قد فعلت هذا؟
‫ففي نهاية الأمر هي الطالبة المتفوقة.
‫لم أقل ذلك أبداً.
‫ما أحاول أن أقوله هو أننا سنُضطر ‫لاستدعاء أولياء الأمور.
‫لا بأس بذلك.
‫أخبرني المحقق "بارك" سابقاً
‫أن أفراد العائلة لا يمكن أن يُجرّموا.
‫أنا من سرقته وقد استعدناه الآن،
‫لذا انس أمره من فضلك.
‫سيكون من المخجل ‫أن يكتشف الطلاب الآخرون الأمر.
‫هاك يا "غي تاي"!
‫- هل تستطيع فعل هذا؟ ‫- بالتأكيد.
‫أحسنت صنعاً.
‫ماذا قال السيد "كيم"؟ إنه سوء فهم، صحيح؟
‫"ما الجدوى من سؤالك؟ عودي إلى الصف وحسب."
‫هذا كل ما قاله.
‫حصل شيء ما لكنه سريّ جداً.
‫لا يروق لي الأمر.
‫الوردة على مقعدك أيضاً...
‫ماذا؟
‫أليست هذه "يونغ ايون"؟
‫- أخبرتك أن الأمر ليس كذلك. ‫- اصمتي!
‫لا.
‫- لا بد أن تلك والدتها. ‫- نعم.
‫أنا بحاجة أن أسألكما سؤالاً.
‫كان الأمر غريباً من قبل.
‫"يونغ ايون" كانت تصرف مبالغ كبيرة.
‫هل...
‫بالطبع لا.
‫تظنين أننا نأخذ المال من الطلاب الآخرين؟
‫صحيح، نحن لا نأخذه، صحيح؟
‫أولاً،
‫صحيح أن العقد
‫وُجد في خزانة "كو ايون بيول".
‫يا للهول.
‫إنني أطالب بتحقيق رسمي لـ"إس في بي سي".
‫"(إس في بي سي): لجنة الوقاية ‫من العنف المدرسي."
‫لا، لا أريد ذلك.
‫إنها لا تتذكر شيئاً، لا جدوى من ذلك.
‫فلنتكتم على الأمر وحسب.
‫قلت إنني سأتولى الأمر، فكفي عن الكلام.
‫ما الجدوى من التحقيق؟
‫سوف نعلن بذلك أنني منبوذة
‫تدفع للطلاب الآخرين ليتسكعوا معها.
‫"يونغ ايون"
‫هذا مكتب الأساتذة.
‫ما الذي تتحدثين عنه؟
‫أنت ماذا؟
‫هل يعاملونك كمنبوذة؟
‫من هم؟
‫أعطيني أسماءهم، الآن.
‫من هم؟
‫يا لك من منافقة.
‫منذ متى بدأت تهتمين لأمري؟
‫تصرفي على طبيعتك وحسب!
‫كفي عن الادعاء أنك أم صالحة! ‫أنت تشعرينني بالقرف!
‫كيف تجرئين على التحدث إلى والدتك ‫بهذه الطريقة؟
‫اعتذري حالاً.
‫لماذا تصرخ في وجه ابنتي؟
‫هل تعاملون الطلاب هنا بهذه الطريقة؟
‫سيدتي.
‫إذا لم يوبخ الأستاذ الطالب في مواقف كهذه،
‫ماذا يُفترض بنا أن نعلمهم؟
‫أنا سأتولى أمر تعليمها حسن السلوك.
‫اعتذر لها حالاً!
‫حالاً!
‫"يونغ ايون"!
‫تم تحويل اتصالك إلى البريد الصوتي.
‫"يونغ ايون"، هل نستطيع التكلم؟
‫أعلم أنني يجب أن أخجل من قول هذا،
‫لكننا أحياناً يجب أن نغض الطرف
‫في مواقف كهذه.
‫سيد "كيم".
‫ما هي سلطة المعلم؟
‫حق المعلم؟
‫هيبة المعلم؟
‫لا.
‫أظن أن واجب المعلم هو أن يُعلّم.
‫إذا لم توبخ التلميذ الذي يقدم ‫على تصرف خاطئ،
‫فسوف تفقد سلطتك كمعلم.
‫افقد قليلاً منها وحسب من فضلك.
‫أقصد،
‫أنك ستُوبخ وتُقاضى وحسب.
‫يجب أن تكسب عيشك أيضاً.
‫رباه، كفاك الآن.
‫على أي حال،
‫أنا قلق.
‫أتساءل ما الذي ستفعله والدة "يونغ ايون".
‫سيدتي، سأتناول بعضاً من أرجل الدجاج ‫والسوجو...
‫أقصد النقانق من فضلك.
‫آنسة "آن".
‫هل تعيشين بالقرب من هنا؟
‫نعم.
‫آنسة "آن".
‫هل أردت النقانق وليس سيقان الدجاج ‫مع السوجو؟
‫نعم، أنا جائعة جداً.
‫ما الذي دهاك؟
‫واثقة أن كليكما واجهتما يوماً مرهقاً.
‫تناولا مشروباً وأزيحا الهم عن كاهلكما.
‫نعم، سنفعل.
‫آنسة "آن".
‫تناولي مشروباً معنا.
‫من النادر أن نجتمع معاً.
‫فلنجتمع في جلسة ترويح عن النفس.
‫لا أريد ذلك.
‫هيا يا آنسة "آن".
‫- لا تكوني هكذا وانضمي إلينا. ‫- لن أنضم.
‫ماذا إذاً؟
‫هل يجب أن نذهب إليك؟
‫سيدتي، وضبي وجبتي لآخذها من فضلك.
‫عمتما مساءً.
‫سآخذها لاحقاً.
‫هل الآنسة "آن"...
‫معجبة بي أو ما شابه؟
‫"كو ايون بيول"
‫"السنة 2، بداية الفصل"
‫"سيو يونغ ايون"
‫أنت،
‫لماذا تجلسين وحدك؟
‫في الواقع...
‫- فلنكن صديقتين. ‫- أنا الأفضل، صحيح؟
‫أنا كذلك، صحيح؟
‫حسناً.
‫"رسالة جديدة"
‫"يونغ ايون"، لدي أسئلة كثيرة.
‫اتصلي أو أرسلي لي رسالة نصية من فضلك.
‫"ايون بيول"
‫ألست "ايون بيول"؟
‫نعم، مرحباً.
‫كنت تزوريننا كثيراً عندما كنت ‫في المدرسة الابتدائية.
‫ألا تتذكرينني؟
‫من أنت؟
‫أنا والدة "سو إن".
‫"سو إن"؟
‫"ايون بيول".
‫أمي.
‫- مرحباً. ‫- أهلاً.
‫لماذا جئت إلى هنا؟ ‫قلت إنني أحتاج 10 دقائق وحسب.
‫أردت أن أراك لـ10 دقائق إضافية بعد.
‫- ألست أنا الأفضل؟ ‫- نعم، ابنتي هي الأفضل.
‫هيا بنا.
‫أمي، هل تعرفين "سو إن"؟
‫قالت إننا كنا مقربتين.
‫نعم، عندما كنتما في المدرسة الابتدائية.
‫هل ترتاد مدرستي الآن؟
‫أشك في ذلك.
‫تأخر الوقت، دعينا نتحدث عن هذا لاحقاً. ‫فلنسرع إلى المنزل ونأكل.
‫حسناً.
‫ماذا تفعل؟
‫ماذا غير ذلك؟ إنها تدريباتي الصباحية.
‫سبق وقمت بلفة.
‫إلى اللقاء.
‫ماذا؟ ماذا تفعل؟
‫قومي بجولة أخرى.
‫لا، لماذا يجب أن أفعل هذا؟
‫أنت تأكلين كثيراً مؤخراً.
‫سوف تصبحين سمينة قريباً.
‫- هيا بنا. ‫- أنا متعبة.
‫اسمعي، هل حصل أمر ما حين كنت ‫في تدريباتي بعد الظهر؟
‫لا، الأمور هادئة حتى الآن.
‫بالرغم من ذلك، هذا محبط أكثر.
‫ستكون الأمور على ما يرام.
‫ثقي بي.
‫كنت ممتنة لما قلته البارحة،
‫لكنني أشعر بالإهانة أكثر كلما فكرت بالأمر.
‫ماذا؟
‫اسمع، ماذا قلت عني؟
‫شقية مزعجة وأجعل الناس يرغبون بصفعي؟
‫لماذا ترافق فتاة كهذه؟
‫أنت محقة.
‫شُفي الجرح، كان يبدو بليغاً جداً.
‫- هنا؟ ‫- نعم.
‫لم أُصب بجرح.
‫متى تأذيت؟
‫لا عليك، أنت بخير الآن.
‫والدة "سيو يونغ ايون" طالبت بتحقيق ‫لجنة الوقاية من العنف المدرسي.
‫من الجيد أن لجنة العنف المدرسي قد تأسست.
‫لكن حوادث أكثر فأكثر تصلنا.
‫ليس الطلاب من يقررون الأمر.
‫إنهم أولياء أمورهم الذين يضخمون الأمور.
‫هل هي مشكلة الأولاد أم الأهل؟
‫الأمر محيّر!
‫لكن كما تعرفون أن "كو ايون بيول"...
‫لا تتذكر شيئاً عن الحادثة.
‫ماذا يجب أن نفعل؟
‫يجب أن نكون عادلين.
‫ماذا لو بدأ كل الطلاب يزعمون
‫أنهم لا يتذكرون شيئاً عن أمر فعلوه؟
‫معظم زملائهم في الصف يجب أن يعرفوا ‫ما الذي حصل.
‫صحيح.
‫إذاً، سوف نوزع استبيان عنف مدرسي،
‫وسوف نسأل الطلاب ممن لهم صلة بالأمر.
‫هل سمعت بشأن حادثة خزانة "سيو يونغ ايون"؟
‫قد تكون "ايون بيول" قاسية لكنها ‫لن تفعل هذا أبداً.
‫ربما لفقت "يونغ ايون" لها ذلك.
‫لكنها تمتلك الدليل.
‫ربما تكذب بشأن إصابتها بفقدان الذاكرة.
‫هيا بنا.
‫"كو ايون بيول".
‫من أنت؟
‫أنت.
‫اصعدي.
‫هذا ليس مضحكاً.
‫ليس هذا.
‫رباه.
‫أريد أن أنزل بحبل من هنا أيضاً.
‫مثلما رأيتك أول مرة في المشفى.
‫ربما سأشعر بتحسن حينها.
‫وأنت ترتدين هذه؟
‫حاذر يا "تاي غوانغ"!
‫هل كنا أنا وأنت مقربين؟
‫مستحيل.
‫أليس الأمر غريباً؟
‫حقيقة أنني يجب أن أطرح هذا السؤال ‫على أي شخص أقابله.
‫هل يجب أن أخبرك؟
‫ربما لا تعرفين ‫طالما أنك تعانين من فقدان الذاكرة،
‫لكنك كنت تتبعينني.
‫الأمر هو أنني لم أبادلك المشاعر وحسب.
‫كنت تتصلين وترسلين الرسائل النصية ‫وتزعجينني كثيراً.
‫- حقاً؟ ‫- نعم.
‫و...
‫هل تريدين أن تعرفي سراً؟
‫ماذا؟
‫أنا في الواقع ابن ذلك الرجل.
‫أنا الابن المجنون ‫لمدير ثانوية "سيكانغ" المحترم.
‫الأمر ممتع، أليس كذلك؟
‫ما هو؟
‫أنا،
‫مهما قلت،
‫لا أعلم إذا كنت تقول الحقيقة أم لا.
‫لا بد أنه من الممتع التلاعب بي.
‫أنت مخطئة، أنت لست ممتعة على الإطلاق.
‫مهلاً يا "ايون بيول".
‫حسناً، سأخبرك.
‫خزانتك،
‫أنا كسرت الباب،
‫لكن كسرته قبل فترة.
‫الأمر الأكيد،
‫هو أنني تلقيت توبيخاً قاسياً منك بسبب ذلك.
‫و...
‫تلك هي المرة الوحيدة ‫التي تحدثنا أنا وأنت فيها.
‫النهاية.
‫نعم، تلك هي النظرة.
‫لم تعامليني كبشري أبداً.
‫تلك حقيقة.
‫ماذا...
‫"غرفة الاستشارة"
‫ذلك اليوم في نادي الكاراوكي، ‫من الذي رُفضت بطاقته الائتمانية؟
‫بطاقة "يونغ ايون".
‫إنها تحب أن تصرف مالاً كثيراً كلما تسكعنا.
‫"سوف أدعوكم إلى فيلم، سوف أشتري العشاء."
‫تقول ذلك طوال الوقت.
‫تلقيت المكياج من "يونغ ايون".
‫لا بد أنكما مقربتان.
‫ليس حقاً.
‫نحن نتسكع كثيراً.
‫"يونغ ايون" تحب أن تصرف المال.
‫إنها تحصل على أكبر مصروف في صفنا.
‫لم تجبريها أبداً؟
‫بالطبع لا.
‫افترض الجميع أنها تصرف الكثير من المال ‫لأنها تملك الكثير منه.
‫لكن...
‫"ايون بيول" لم تفعل هذا حقاً.
‫ما كانت تقبل الهدايا من "يونغ ايون".
‫من المستحيل أن تكون أجبرتها على فعل ذلك.
‫ألم تكن تلك الخزانة خزانتها؟
‫في الواقع...
‫نعم.
‫ما الذي تحدثت إلى "ايون بيول" بشأنه؟
‫ليس بالأمر المهم.
‫لماذا أخذتها إذاً؟
‫كانت متعبة جداً،
‫لذا صرخت في وجهها لتعود إلى وعيها وأعدتها.
‫سيد "كيم".
‫أنا أعيش حياة هادئة.
‫"تاي غوانغ" وضع اسمي، أليس كذلك؟
‫ما من داع لتعرف هذا.
‫إذا تخلصتم منه سأستمر في عيش حياة هادئة.
‫"تاي غوانغ".
‫توقفت حتى عن المجيء إلى السطح ‫لتكون مرتاحاً.
‫ما من داع لتفعل هذا.
‫أنا لا أجدك مزعجاً على الإطلاق.
‫أياً يكن.
‫جئت لأخبرك بأمر ما.
‫سُعدت بمجيئك.
‫أنا وأنت مثل القنابل لكننا نوعان مختلفان،
‫أنت قنبلة يدوية تنفجر إثر اصطدام،
‫لكنني قنبلة موقوتة تنفجر بعد توقيت معين.
‫ومؤقتي وصل إلى حده تقريباً.
‫فلنحاول أن ننسجم.
‫سمعت أن "ايون بيول" احتلّت المرتبة الأولى ‫من جديد.
‫الأمر مختلف جداً عما كانت تقوله ‫والدة "سي جين".
‫قلت ما حسبت أنه قد يحصل وحسب.
‫لم أقل إن علاماتها ستنخفض.
‫وهناك دائماً أولاد يلعبون ‫لكنهم يحصّلون علامات جيدة دائماً أيضاً.
‫أولئك الأولاد المزعجون.
‫لكنني لا أظن أنها تستطيع الانضمام ‫إلى المجموعة.
‫لم لا؟
‫قلنا إننا سنقرر استناداً ‫على درجات الامتحان النصفي.
‫لذا لا أريد أن أبدو وكأنني أبدّل أقوالي.
‫لكنهم وجدوا الأغراض المسروقة ‫في خزانة "ايون بيول".
‫ماذا؟
‫المدرسة تجري تحقيق لجنة الوقاية ‫من العنف المدرسي.
‫يا للهول.
‫أسأت الحكم عليها بالتأكيد، يا إلهي.
‫بالمناسبة،
‫زوجي قال إنه رأى "سي جين"، ألم تخبرك؟
‫في المدرسة؟
‫المدرسة تحت سلطة والد "مين جون".
‫نعم، لكنه رآها في قسم الشرطة.
‫لماذا رآها في قسم الشرطة؟
‫أعتذر على التأخير.
‫حصل أمر طارئ في المتجر.
‫أعلم أنك كثيرة الانشغال ‫لكن اعتني بـ"ايون بيول" أيضاً.
‫يجب ألا تؤذي الآخرين في هذا الوقت المصيري.
‫ماذا تقصدين؟
‫فلنقم جميعاً بعملنا على أكمل وجه.
‫سأتصل عندما تكتمل المجموعة الدراسية.
‫- هلّا ذهبنا؟ ‫- ستغادرين؟
‫هيا بنا.
‫أعلم أنك حضرت للتو لكن ماذا يجب أن أفعل؟
‫لدي مشاريع لذا يجب أن أذهب أيضاً.
‫إلى اللقاء.
‫"هاي نا"، ماذا قال العميد؟
‫وجدوا عقداً في خزانة "ايون بيول"،
‫لماذا يسألون عن التوقيت الذي ذهبنا فيه ‫إلى الكاراوكي؟
‫لا بد أن "يونغ ايون" قالت شيئاً ما.
‫ما قصتها بحق السماء؟
‫لكن...
‫ألا يعرف أحد حقاً بشأن ذلك العقد؟
‫مسألة خزانة "ايون بيول" غريبة،
‫لكن من الصحيح أننا عاملناها ‫وكأنها محفظة نقود.
‫كفى.
‫لماذا؟
‫هذا محبط جداً.
‫أشعر وكأننا علقنا بينكما.
‫هيا بنا.
‫ما هي قصة "ايون بيول"؟
‫لا أعلم، إنه أحد الأمرين.
‫إما أن "ايون بيول" فعلت شيئاً ما ‫ونسيت أمره،
‫أو أن "يونغ ايون" تلفق لها هذا.
‫هناك احتمال ثالث.
‫"ايون بيول" تتظاهر ‫أنها تعاني فقدان الذاكرة.
‫بغض النظر، فإن "ايون بيول" مخجلة الآن.
‫أنتما،
‫انتبها لما تقولانه.
‫ماذا تعرفان؟
‫لا تهتمي لأمرهما، فلنأكل.
‫أنت، أيتها المنبوذة، استمتعي بغدائك.
‫"ايون بيول".
‫"كو ايون بيول".
‫هل أنت بخير؟
‫هل تشعرين أنك لست على ما يرام؟
‫واجهت الكثير من الضغوطات مؤخراً، ‫أليس كذلك؟
‫هل ترغبين أن ترتاحي في غرفة الممرضة؟
‫لا.
‫شعرت بقليل من الدوار لكنني بخير الآن.
‫كم مر من الوقت؟
‫كفي عن لكزي يا أمي.
‫إنه يتساقط باستمرار.
‫هذا جميل جداً.
‫تعلمين،
‫قبل أن تفقدي ذاكرتك،
‫لم نكن نضحك بهذا القدر.
‫حقاً؟
‫حسبت أنني أنا وأنت كنا نمرح هكذا كل يوم.
‫عندما اختفيت،
‫ندمت كثيراً.
‫كنت منشغلة جداً بالقلق على دراستك
‫حتى إنني لم أستغل الوقت لتتسنى لي معرفتك.
‫أخبرتني والدة "يونغ ايون"،
‫لماذا لم تخبريني؟
‫ماذا لو...
‫أنني فعلت هذا حقاً؟
‫تخييب أملك هو أكثر ما يخيفني.
‫إذا أقدمت على تصرف خاطئ ‫لا تكرريه ثانية أبداً وحسب.
‫أنا أبحث عن طرق لمساعدتك ‫بأي وسيلة أستطيعها أيضاً.
‫لا تقلقي وواجهي الأمر بثقة.
‫فهمت؟
‫حسناً.
‫"يونغ ايون"، افتحي الباب!
‫إلى متى ستستمرين بهذا؟
‫لماذا يجب أن تزعجيني هكذا؟
‫أنا أفعل هذا لتستطيعي الذهاب ‫إلى المدرسة براحة.
‫لكن لماذا تأبين الذهاب إلى المدرسة؟
‫"يونغ ايون"!
‫أنا مشغولة، يجب أن أخرج، فلنتحدث لاحقاً.
‫"ها يون".
‫ذهبت لأشتري سلة ورد من أجل عيد ميلاد أمي،
‫ورأيت بائع ورد يتحدث إلى "يونغ ايون".
‫سألها إذا كانت لم تعد تريد أزهار الأقحوان.
‫حقاً؟
‫إلى أي مدى كانت "ايون بيول" مزعجة فعلاً
‫حتى إنها جلبت الأقحوان لفتاة لم تكن ميتة؟
‫ما كان هذا؟
‫أعيديه.
‫يستغرق الأمر ثانيتين وحسب لتقولي اسماً.
‫"سيو يونغ ايون"، هل أنت سعيدة؟
‫"سيو يونغ ايون"...
‫ضحية بمحض إرادتها.
‫ماذا؟
‫صرفت مالها في حين أن أحداً لم يجبرها،
‫لذا فمن الصعب إلقاء اللوم على أحد.
‫لكن إذا كان السبب هو تجنب أن تكون منبوذة ‫فهذا يغير الحكاية.
‫في الواقع، هذا صحيح.
‫لكن كما تعرفون فإن "ايون بيول" ‫فقدت ذاكرتها.
‫لا جدوى من التحقيق.
‫ماذا يجب أن نفعل؟
‫أنا قلقة من أن الضغط النفسي
‫سوف يعيق "ايون بيول" في استعادة ذاكرتها.
‫لكن الضحية متمسكة برأيها ‫فيما يتعلق بإساءة المعاملة،
‫ولدينا دليل قوي.
‫سنحتاج أن نعقد اجتماعاً.
‫فلنفعل هذا إذاً.
‫اعقدوا الاجتماع.
‫"ملاحظة"
‫"اجتماع لجنة الوقاية من العنف المدرسي."
‫"الموضوع: السنة 2، الصف 3 ‫الآنسة (كو)"
‫من المؤكد أنها "كو ايون بيول" من الصف 3.
‫"سيو يونغ ايون".
‫كفي عن تجاهلنا ودعينا نتكلم.
‫دعيني أطرح عليك سؤالاً.
‫أنت وضعت ورد الأقحوان على مقعد "ايون بيول" ‫كما لو أنها ماتت.
‫ماذا فعلت بخزانتها؟
‫أخبرت العميد
‫أننا أجبرناك على الدفع في الكاراوكي، ‫أليس كذلك؟
‫"يونغ ايون"، دعينا نتحدث في الأمر ونعالجه.
‫لماذا تفعلين هذا بزميلتك في الصف؟
‫منذ متى كنتن تعتبرنني زميلتكن في الصف؟
‫أنتن اعترفتن بالأمر أيضاً.
‫لطالما عاملتنّني
‫محفظة نقود رسمية للصف.
‫في الواقع...
‫- كان ذلك مجرد... ‫- رويدك،
‫- هل طلبنا منك أن تدفعي يوماً؟ ‫- لا.
‫لكنكن عاملتنّني كما لو أنني غير مرئية ‫وطلبتن مني أن أتسكع بين الحين والآخر.
‫كان معنى هذا أنكن أردتن مني أن أدفع،
‫ولم تردن أن تتسكعن معي.
‫هل هذا ما شعرت به حقاً؟
‫يا لها من عقلية ضحية.
‫كان يجدر بك أن ترفضي.
‫صحيح، كان ذلك ليحل كل شيء.
‫ما هذه الفوضى؟
‫بالتأكيد.
‫الأمر سهل عليكن يا فتيات.
‫عندما تطلبن مني التسكع،
‫هل كان يجب عليّ أن أرفض؟
‫هل تعرفن
‫كم حاولت جاهدة أن أسمع هذه الكلمات،
‫"هل ترغبين بالذهاب؟"
‫ما كنت أستطيع أن أرفض أبداً
‫بالرغم من أنني عرفت أنكن أردتن مالي،
‫وليس أنا.
‫هل تعرفن لماذا؟
‫لأنني لم أُلق بالاً لذلك.
‫حتى ولو كان هذا الثمن،
‫أردت أن يكون لي أصدقاء.
‫لم أطالب حقاً بلجنة الوقاية ‫من العنف المدرسي،
‫لأن الأمر مخز جداً.
‫لكنني أظن أنني غيرت رأيي.
‫فات الأوان على أي حال.
‫آمل ألا تُعاقب "ايون بيول" وحسب.
‫آمل أنكن جميعاً...
‫ستُعاقبن أيضاً.
‫أين هي "سيو يونغ ايون"؟
‫هل يعرف أحد؟
‫لا أحد؟ ولا عريف الصف حتى؟
‫لا أعرف.
‫تعلمنا البارحة كيفية التأكد ‫من استمرار الوظائف.
‫ما هي الشروط الثلاثة ‫التي تتعطل فيها الوظيفة؟
‫عندما لا يكون هناك قيمة محددة، ‫عندما لا يكون هناك قيمة وظيفية،
‫أو عندما تكون القيمة المحددة ‫غير متماثلة مع القيمة الوظيفية.
‫حسناً.
‫استغرق ذلك ثانية واحدة.
‫الأمر سهل جداً، أليس كذلك؟
‫- ليس سهلاً. ‫- لا.
‫مهما كانت الرياضيات صعبة،
‫فهي لا تعد شيئاً مقارنة بكم يا أولاد.
‫حسناً، اليوم...
‫"يونغ ايون"
‫ماذا تفعلين؟
‫أي شيء آخر؟
‫جئت لآخذ حقيبتي الآن حتى لا أصادفكم.
‫باب هذه الخزانة
‫لم يكن مكسوراً ذلك اليوم.
‫"تاي غوانغ" كسره من قبل.
‫ألم...
‫نتبادل الخزانات؟
‫قبل الرحلة المدرسية تماماً.
‫هل...
‫استعدت ذاكرتك؟
‫أنا محقة إذاً.
‫"كتاب الأدب للثانوية، (كو ايون بيول)"
‫جيد.
‫اذهبي وأخبريهم
‫أنني لفقت هذا بسبب العقدة الدونية ‫التي أعانيها.
‫أردت أن أطرح عليك سؤالاً.
‫هل لفقت هذا لي دون قصد
‫بسبب حالة الخزانة؟
‫أم...
‫كان السبب هو أنك كرهتني حقاً؟
‫صحيح.
‫كرهتك.
‫لو استطعت،
‫لرغبت أن أدمر سمعتك
‫وكبرياءك.
‫رغبت أن أدمر كل شيء.
‫أردت أن أجعلك تشعرين
‫بذل الإحراج
‫أمام الآخرين.
‫لماذا؟
‫لماذا فعلت هذا؟
‫قلت...
‫إنك استعدت ذاكرتك.
‫4 بطاقات طلابية من فضلك.
‫سأشتري بطاقتي.
‫لا بأس، سأشتريها.
‫لا يناسبني ذلك.
‫سأدفع ثمن بطاقتي.
‫لكن...
‫ما هو الذي تشترينه بمالك دائماً؟
‫الطعام؟ بطاقات الأفلام؟ الأصدقاء؟
‫أم...
‫هل هو الوقت؟
‫ماذا تقصدين؟
‫هذا صحيح.
‫أنت تشترين وقت الناس ‫الذين تصرفين المال عليهم.
‫لن أبيعك 10 دقائق من وقتي حتى.
‫هل فعلت هذا؟
‫- حسبت أنك فعلت. ‫- ربما.
‫- ربما فعلت. ‫- متى اشتريتما هذه أيتها الفتاتان؟
‫ربما كان يجدر بنا أن نشتري اثنتين.
‫أنا سآكل كل هذا، كان يجب أن نجلب اثنتين.
‫أظن أن ما قلته كان صحيحاً.
‫ماذا؟
‫لا بد أنني مزعجة حقاً وفظة
‫وبغيضة حتى إن الناس يرغبون بصفعي.
‫أدركت ذلك للتو؟
‫أنا سعيدة أنني أستطيع تبرئة اسمي ‫في قضية العقد،
‫لكن قلبي يؤلمني.
‫لماذا؟ بسبب تحقيق لجنة الوقاية ‫من العنف المدرسي؟
‫نعم.
‫الاعتذار في حين أنني لا أملك ذاكرة ‫سيكون غير مجد، صحيح؟
‫لكن مع ذلك،
‫ليس الأمر وكأن ذاكرتي ستعود فجأة ‫بين ليلة وضحاها.
‫هاك.
‫على الأقل برّأت اسمك.
‫كف عن ذلك.
‫- لا أريد، سأستمر بفعل هذا. ‫- كف عن ذلك!
‫مهلاً!
‫- مهلاً، توقفي! ‫- توقف!
‫- مهلاً.
‫مرحباً.
‫كف عن ذلك، إنه مؤلم!
‫حسناً، توقف!
‫يا إلهي!
‫"ايون بيول"!
‫تهانينا على طردك.
‫"ايون بيول"!
‫هل أنت بخير؟
‫"ايون بيول".
‫"ايون بيول"، هل أنت بخير؟
‫استفيقي يا "ايون بيول".
‫مهلاً!
‫إلى أين أنت ذاهبة بهذه الحالة؟
‫"كتاب اللغة للثانوية"
‫"تحضيرات السيد (كيم) للاختبار النهائي ‫ملاحظات سرية"
‫"مسؤولي (تونغ يونغ) المموّلون ‫لـ(منزل الحب)"
‫مرحباً يا "ايون بي".
‫"ايون بي"، هل أنت بخير؟
‫شكراً يا "ايون بي".
‫أنت هبة من الجنة
‫بمقام الأم.
‫"مسؤولي (تونغ يونغ) المموّلون ‫لـ(منزل الحب)"
‫"سو يونغ"!
‫ابتعدي عني، ابتعدي!
‫أولاً، اكسري البيض.
‫أضيفي الكثير من الصلصة المميزة.
‫"لي ايون بي"
‫"ايون بيول".
‫ما هذه التعابير على وجهك؟
‫لماذا أنت مبللة؟
‫هل حدث أمر ما؟
‫أرى أنك لا تريدينني أن أسأل.
‫لم تتصرفي بهذه الطريقة منذ فترة.
‫حسناً، سأدعك وشأنك.
‫في المرة القادمة،
‫سوف أطرق الباب.
‫أنا آسفة.
‫ما بالك؟
‫"ايون بيول"، هل أنت...
‫"كو ايون بيول"
‫"ايون بيول"
‫الأستاذ يطلبك.
‫حسناً.
‫كما أخبرتكم، "ايون بيول" فقدت ذاكرتها.
‫لذا من المستحيل أن نتأكد من الحقيقة ‫بشأن ما حدث...
‫لا يا سيدي.
‫أنا أتذكر.
‫أنا لا أتذكر كل شيء،
‫لكن بعضاً من ذاكرتي عادت إليّ.
‫وضعته في خزانة فارغة،
‫لكن المحقق "بارك" جاء إلى المدرسة فجأة.
‫لذا خفت.
‫أنا آسفة لأنني كذبت.
‫لا تتأسفي.
‫شكراً لشجاعتك ولأنك أخبرتني.
‫لا تزال اللجنة في اجتماع،
‫لذا يمكنني أن أذهب وأخبرهم.
‫أنا سأخبرهم بنفسي.
‫طالما أنك استعدت ذاكرتك، لم لا تخبريننا؟
‫هل ما قالته "سيو يونغ ايون" صحيح؟
‫نعم.
‫إنه صحيح.
‫تعترفين أنك هددت "سيو يونغ ايون"؟
‫نعم.
‫كيف هددتها؟
‫بأكثر الكلمات التي أعرفها إخافة.
‫"أنا...
‫لن أكون صديقتك بعد الآن."
‫المعذرة.
‫أظن أن إحداهن أطلقت الريح، الرائحة غريبة!
‫واثقة أن لا شيء أكثر إخافة
‫من التفكير أن الجميع في الصف يكرهونني.
‫أعرف جيداً
‫حقيقة هذا الشعور.
‫"لا أحتاج الكثير من الأصدقاء،
‫أريد واحداً وحسب.
‫لكن لم لا يرافقني أحد؟"
‫من جعلت "يونغ ايون" تشعر بالخوف...
‫هي أنا.
‫"اتبعيني"
‫"سيو يونغ ايون"
‫يد الصديق وحدها
‫يمكن أن تزيل الألم من قلب الإنسان.
‫"يونغ ايون".
‫هلّا أخذت بيدي؟
‫لماذا لا تعود؟
‫ماذا؟
‫تعطلت نهائياً.
‫على الأقل، قامت بأمر جيد قبل أن تتعطل.
‫ولد طيب.
‫- حمقاء. ‫- مهلاً.
‫أيها الـ...
‫الباب مفتوح.
‫ماذا دهاك؟
‫لم تعودي تقفلين بابك؟
‫ماذا؟ ألا يعمل القفل المغناطيسي؟
‫لم أعد بحاجتها.
‫سوف أكتفي بمصروف قليل أيضاً.
‫ماذا دهاك؟
‫أريد أن أنتقل إلى مدرسة أخرى.
‫أريد أن أبدأ من جديد
‫مع أصدقاء
‫ومعك.
‫أريد أن أجرب أمراً مختلفاً
‫من دون استخدام المال.
‫"ايون بيول"، هل أنت جاهزة؟
‫نعم يا أمي، أنا قادمة.
‫"من (لي ايون بي)"
‫انتباه!
‫قضية العنف المدرسي المتعلقة بـ"ايون بيول" ‫والتي بدأت بسوء فهم،
‫قد حُلّت بطريقة حسنة.
‫لدي بعض الأنباء الغير سارة أيضاً.
‫"سيو يونغ ايون" انتقلت منذ البارحة.
‫ماذا؟
‫لا، لم تُنقل قسرياً.
‫هي رغبت بالمغادرة.
‫دون أن تودعنا؟
‫قالت إنها ودعت الجميع.
‫- لا، لم تودعنا. ‫- لم تودعنا.
‫راسلوها.
‫هذا كل شيء اليوم.
‫- إلى اللقاء. ‫- طاب يومك.
‫بالمناسبة،
‫هل تعلمون
‫أن "يونغ ايون" رسامة كاريكاتورية بارعة؟
‫حقاً؟
‫- رسم كاريكاتوري؟ ‫- حقاً؟
‫ما هذا؟
‫عجباً، هل رأيتم هذا؟
‫- ماذا؟ ‫- ما هذا؟
‫- ما هذا؟ دعيني أرى. ‫- ما هذا؟
‫- دعيني أرى.
‫دعيني أرى.
‫لا تشبهك.
‫ما هذا؟
‫إنها جميلة جداً، تشبهك تماماً.
‫كيف لها أن تكون مزعجة حتى النهاية؟
‫"كيف لها أن تكون مزعجة حتى النهاية؟"
‫- ماذا؟ ‫- انظري.
‫هل وجهي غريب إلى هذا الحد؟
‫ماذا؟
‫"ايون بيول".
‫أشكرك على مد يد المساعدة،
‫آمل أن نتمكن من المصالحة بشكل حقيقي ‫بعد مرور بعض الوقت.
‫هل تريدين أن نمر على المدرسة؟
‫دعينا نذهب وحسب.
‫اسمعي.
‫لماذا لم تجيبي؟
‫تركت هاتفي في المنزل.
‫أنت شاردة الذهن كلياً.
‫اسمعي.
‫سجلت رقماً قياسياً جديداً غير رسمي ‫أثناء التدريب.
‫حقاً؟
‫تهانينا.
‫لا أستطيع التعود عليك حقاً.
‫ماذا تقصد؟
‫ذاتك القديمة كانت سترد هكذا،
‫"السجل الغير رسمي غير محسوب،
‫عد عندما تسجل رقماً قياسياً رسمياً جديداً"
‫عجباً، إنني رائعة جداً.
‫كنت أستمر في استفزازك لأسيطر على مزاجك.
‫وها أنت الآن مطيعة إلى أبعد الحدود.
‫يجب أن أذهب إلى مكان ما،
‫لذا دعنا نفترق هنا.
‫حسناً.
‫كنت محبطة،
‫لذا سعيت جاهدة لأستعيد ذاكرتي.
‫لكن ما كان يجب عليّ ذلك.
‫لم لا؟
‫أظن...
‫أنني أفتقد حقاً الأيام
‫التي كنت لا أتذكر فيها شيئاً.
‫"اي آن".
‫إلى اللقاء.
‫ما هذا؟
‫إلى اللقاء.
‫إلى اللقاء!
‫اتصلي بي!
‫قلت إن إنجابي كان خطيئة.
‫فليستمر عقابك إذاً!
‫إن متّ، ذلك سوف يُصلح كل شيء!
‫"جيونغ سو إن"؟
‫هل توجد طالبة ‫في مدرستنا تُدعى "جيونغ سو إن"؟
‫تريدينني أن أخبرك سراً أيضاً؟
‫لا تصدقي شيئاً مما أقوله.
‫- أنا كاذبة لأبعد حد. ‫- أكثر مني؟
‫هل أنت "ايون بيول" حقاً؟
‫أنت "ايون بيول"، صحيح؟
‫ترجمة "شيرين سمعان"